熊本の塾　明成塾塾長のブログ　伸びを求めて

　春期講座中３の授業が始まった。一日３限の１０日間の講座だが、一定の成果をあげるように計画している。明成塾の方針は明確だ。塾生のなかには他の塾を経由してきた生徒もいるので、大きな違いを感じているかもしれない。学習効果もゲームなどとおなじであるわけで、ほとんどは客観的データに裏付けられる。保護者様などで、これとは異なるみかたをされる方もおられるかもしれない。例えば社会の事項が覚えられない子は、覚えられる子にくらべてかけるものがあるのではないかといった能力に還元するみかたなどだ。たしかに、それらをまったく否定するわけではないけれど、それはごくわずかの例にすぎない。

　データ的学習といっても、無機質的なものではない。済々黌へ進学を希望する者は、そこに進学するだけの学習蓄積が必要となるというだけのはなしである。

　例えば、当塾では春期講座時に、新中３となる者は、２２０の英作文を書けるようにすることになっている。この２２０の英作文が講座の中ごろまでに完全にかけるようになった生徒は、学力的には熊高、済々黌レベルの力がある。また数学においては１６講座を行うが、その発展問題まで、すべてを解けるようになった者は、熊高、済々黌に合格できる力（ただし中２範囲）をもつことになる。

　よく教育に関する談義が机上の空論としてなされる。一度も子供と接したことのない大学の先生やら、長年教師をしてきたえらい先生やら、そして精神科の先生やら、さらには政治評論家のかたやらが自分の土俵で議論を展開するわけだ。
　ある者が、教育には愛情が必要だ！というと、別のある者は、ゲームがわるいという。そして別の者は地域の協力が必要だというし、さらに別の者は、なにごとにもいい面と悪い面があるというような始末だ。またある者はいいことと悪いことがわかるように教えなければならないと言ったりもする。
　しかしながら、根本的にすべての人の営みは、現実社会の写し絵にすぎない。だから対象を見誤った議論を繰り返すのは愚の骨頂だ。私は教育論というものを信用しない。どんなにえらい教育についてのべる先生であったとしても、その者から社会的肩書きを取り去り、行動させてみれば、その正体はわかる。たとえば、教育論をぶつ教授を不良の集団の中に入れてみよう。そこで、彼や彼女の教育論が通用するか？ゲームが悪いという教育論をぶつやつは、ゲームを開発している会社で働かせてみよう。そこでは彼や彼女はどうやっていきていくか。

　「格差社会」ということばを最近よく聴く。統計的にはジニ係数などによって一部の所得の高い層を生み出しているということが示される。所得の低い層が増えているということらしい。
　いうまでもなく、個人の実力によって格差が生じてきたというのであれば、自己責任という類の理由付けにもなんらかの説得力はある。しかしながら、もともと出発点が違うわけであるから、そのような自己責任の原則があてはまらないのは、小学生でもわかることだ。
　教育の場にはなしを移せば、優秀な少年が思うように高校に進学できない状況が現出しているだろう。それはある意味で悲劇だ。一度や二度失敗をしても、頑張って立ち上がれ！といった言葉を子供たちに投げかけるには、まず教育に関してはある程度出発点が同じでなければならない。
　もし、そうでなければ快活にグランドであそぶ子供たちに授業で教師は説かなければならないだろう。きみはどんなに努力しても、となりのA君には人生において勝ち目は薄い。なぜならA君のうちはお金持ちだからってねって教えなければならないだろう。

　今回の記事は、新高校２年生で将来大学受験を考えている卒業あるいは中学で当塾に在籍した塾生に贈るものである。当時の塾生のなかには現在福岡の高校などに通われている者もいる。
　この記事を見てくれていればいいがと思うのである。今日の記事では、志望校合格の戦略を提供する。これは当塾でこれまで取ってきた戦略の一部の紹介であるけれど、かなり重要であるので、卒塾生はこころして読んでいただきたい。箇条書きにする。九大などの受験を前提に書きます。今回は英語の攻略方法です。

　�@志望大学赤本を購入せよ。高校２年（もちろん１年でもいい）はじめから達成月数をきめて英語の問題をとく。まだ高校２年だからとか考える必要はさらさらない。文法的に不明の箇所があっても気にするな。単語は電子辞書で引け。もし持っていなかったら、ペンタイプの電子辞書がおすすめだ。紙の辞書を引きまくることがいいと言うような教師もいるけれど、何の根拠もない。英語は理解し繰り返すほうが先なのだ。出てきた単語はノートに書いておく。書き方は自己流でいい。何年分かやっていると同じ語の繰り返しが多いことに気がつくだろう。解説はなるべくはじめは見るな。長文は暇を見てノートに書きまくれ。もっとも、覚えるという意識は不要だ。もし外語大を受験するのならば、外語大の音声CDなどは後回しにしろ。同タイプのTOEICなどのCDをMDなどに落として、細切れにわけて毎日聞き続ける。できるだけ自分の受ける大学のCDは最後にまわす。文法事項で気になる箇所があったならば、高校の教師に訊けばいい。

　

　誰もが、相対的に「井の中の蛙」だ。私自身それを棚に上げているわけではない。
　熊本という小さなエリアで高校について論じるとき、日本というベースで考えれば、笑いのネタにもならないだろう。中学生のときには、私は〜中学よ。僕は〜中学の生徒だよ。というような枠を自分のアイデンティティーと錯覚しがちだ。また塾生のなかには、先生、〜君は〇×スクールにいっているとか、〜さんは△□塾に行っていいて頭がいいとかいう話もきく。はっきり言えば、それらの表現は、きわめて消極的で意味をなさない。塾などが、〜さんや〜君の学力を決定しているわけではなく、その生徒たちが頑張っているということなのだ。考えてみればわかることだが、昔は中学生の塾通いなどはほとんどなかった。それでいてトップ高校に個人的努力により合格を決めていたのだ。よく塾などの、「〇×高校・・名合格！」などという宣伝を見かけるだろう。賢い人ならわかるはずだ。いったい何名が受験して、その合格者をだしたのか。塾を選ぶときそれを聞いてみるのもいいだろう。そうすると、県全体の公立高校の合格率があらかじめわかっているわけであるから、それと比べればいい。もしある塾の合格率が、６６％だとする。そして県の合格率が６４％だとすると、その塾の合格率は、微妙に高いだけなのだ。

　いつもと変わらぬことなので、昨日あえて書かなかった。昨日は公立後期発表。この場においても塾生諸君に言いたい。

　おめでとう。

　今年も公立志望校への明成塾生の合格率は１００％であった。

　昨日のこのブログ記事書き込み中にメールや電話で連絡があった。実際私の中での勝負はすでに新中３に移っている。それは卒塾生諸君も知ってることかと思う。明成塾では現在ほとんど合格可能性のない生徒を来春合格させなければならない。これは他の塾とは負っている使命のレベルが異なるのではなかろうか。そのためには、あたりまえのスケジュールではダメだ。苦手な者も自身を持って学習を進めるようにしなければならない。
　
　現在新中３諸君の数学は「因数分解」に入るところだ。

　今日は公立後期発表だが、はやばやと高校合格をきめた生徒も多いことだろう。当塾の中3も早々に2月には大多数が合格をきめている。
　ところで、新高1となる皆さんは、今は一休みしているところであろうか。明成塾では、新高1となる生徒さんの数学１の授業を行っている。現在、式の展開の終盤にかかったところである。まあ、塾の授業というものは、どこも同じと思うのか、あるいはどの塾でどんなことをやってるのかと思うのかは生徒の立場ではないので分からないけれど、明成塾の授業では熊大理系程度には対応できるレベルの数学を伝授する。

　高校の数学というものは、基礎の徹底と基礎の演習、その後の応用問題練習となる。そして学校よりもどんどん先を進み、入試レベル（もっとも数1のみで対応できるのは知れている）の演習も繰り返す。中学の数学との差異を言えば、文字の多様による抽象化であろう。特に文科系の人は、あまり意味の追求をしてもしかたがないという点を踏まえておこう。早い話,できればよいのである。スイッチのオン・オフみたいにね。

　昨日は中学の卒業式だった。明成塾に在籍し中２途中諸事情でやめた少年がいる。彼の人間的なすばらしさは通塾時にとくに感じていた。素直さ、素朴さ、そして明るさ。
　現在の塾というものは、その機能の多くが、受験での成功や、学校での成績のアップである。しかし、その一方で明成塾では、何らかの語らいの場、未来を考える場としての役割を、おこがましいが担っていると考えている。そのようなわが塾においても、昨今の生徒は若干無味乾燥的。よく言えばgive and takeだ。だから卒塾と同時に塾に現れる者もすくない。これは現在の社会の投影なのだろう。
　かつて、こころから合格発表の掲示板の前で保護者の方ともども喜び合ったころとは、どこか違っている。すなわち保護者様のなかにも、「成績アップをよろしくお願いします。」と連呼されていたかと思えば、卒塾後は手のひらを返したように知らない顔をされる方もおられる。このような現象は、一昔前にはまったくない。おそらく日本社会構造が、信頼関係ということよりも形式主義に落ちているのだろう。

　今日は熊本では、中学の卒業式だ。友との歩んだ日々に一つの区切りをつける日だ。何かが終了するというわけではない。他との比較は文化論におちてしまうので避けよう。卒業する君たちには、人として何か得たものがあるか。今は一昔前に比べると、「心の希薄」を常に感じる時代だ。もちろん、今を生きる中学生諸君には、それを感じることはすくないだろう。時代間の比較材料をもたないからだ。君たちの生まれる前に、若い人々がこの国をあつく語った時代があった。そして、人々のなかには、音楽の歌詞にのせてその心を歌った者もいた。クラスでは、勉強の苦手な子に、できる子が教えたりする。そして、いわゆる悪の少年たちは街を徘徊したりするが、弱いものには手を出さない。いじめや不登校と言った話は、天然記念物レベルの話であった時代。少年たちは、集まって、みなで野球などしていた。いまでは爺さんや婆さんのたまり場となっているようなところでだ。子供たちは、心で行動していたのかもしれない。
　ニュースでは父親が学校へ行くように言ったので、家に放火した中学生の話や、土嚢をビルの上から落下した高校生の話をしていた。日本は、

新中３（現中２）のみなさんは、理社の暗記部分をテスト形式で復習している。当塾は、熊高、済々、電波、第二、第一などの受験予定者が通う塾であるけれど、入塾時には受験校にみあった成績の生徒はほとんどいない。つまり年間をかけて逆転していかなければならない。そのために今何をすべきか。それを常に考えて展開している。そしてすでに３月に入ってまもないこの時期に、これまで学校でほとんど得点できなかった生徒さんが、社会のテストで満点をとっている。当塾では潜在能力を開花していく。「できなかった」というマイナスの思いを「よくできる」というプラスの思いと自信に変えていく。

　次は学校でこれまで３０点ほどしか得点できなかったA君の３月の結果である。（３／１〜６）

歴史１（９４点）理科１（３９点）歴史２（１００点）理科２（９７点）
歴史３（１００点）理科３（９７点）

　このブログをみてくれている生徒さんが、この変化で明成塾とはどのような塾かをわかってくれればと思う。

　文系にせよ理系にせよ、数１はそれなりに頑張らなければならないであろう。明成塾では、高校数学1の授業を4月の新学期に先立ってやります。当塾の授業をうけた高校生の皆さんは現役で国立大学に合格されているわけですが、希望があれば高校生のみなさんも指導します。なにしろ熊本の高校は多くが課外に時間をさいているわけで、それで学力がつけばいいのですが、トップ高校の生徒はともかく、そうではない場合には、自己の学力位置を通学高校内部に限局してみないことが大事でしょう。
　常に対外的見地、客観的見方が大事になると思います。高校の教科書をいくつか見てみましょう。英語なんかかなり差があることが分かります。ああうちの学校は簡単な内容の教科書でよかった！という人はともかく、高校での学習を大学受験への橋渡しと考える人にとっては、考えなければならないことが多いと思われます。
　中学から志望校高校のレベルをかなり落として、高校に進学する生徒は、そのなかで力を発揮するのはとても難しくなります。そのような生徒さんにとって、とるべき作戦はその高校でずっと一番をとることです。そして大学は推薦してもらいましょう。それにより、レベルの高い高校に

　いよいよ新学年の授業がスタートしました。新中１数学は絶対値のところまで昨日すすみました。英語は、be動詞 am are のところまでです。まだ「三月はじめだから」「もう中学のやっているの」とかいった声も耳にしました。小学の理社も復習しています。ところで、当塾に途中から入ってついていけるかな？というお問合せもありましたので、ここにも書いておきましょう。結論から言えば、大丈夫です。ただし、学年で中以下の人はきついかもしれません。

　明成塾では、入塾手続きをされたら、日程を決めて個人指導をします（無料）。これにより十分に追いつくことができるわけです。特に明成塾では電波高専、熊本、済々、第二、第一などへの進学を希望される生徒を募集しています。定員制指導で、入塾者全員に満足できる結果をあげるために、他とはまったくことなる方法をとっていますし、また授業の展開も生徒が考える部分を多くしています。とくに新学年になる今がチャンスだと思われます。入塾をご希望の方はお早めに！