熊本の塾　明成塾塾長のブログ　伸びを求めて

　
　昨日は、大学２年のM君の突然の訪問があった。
「お久しぶりです。塾　変わっていませんね。」
「先生も元気そうじゃないですか。」と彼は言う。無精ひげと言うよりも、彼自身の日々を楽しんでいるような雰囲気がある。
　やや驚いたのは、
「先生、俺ベルギーに行くんですよ。明後日から・・」と。
「何しに行く？」と聞くと　「いろいろと」と笑う。
まあ、フランス語学科にいる彼は、フランス語の習得もベルギーに行く目的のひとつらしい。
「何も身につけてこないなら話にならんからね。。」と言うと
「当たり前じゃないですか」と話は続いた。

　三和中出身の彼は、まるで昭和の頃の少年のように思えた。野球にアイスホッケーとスポーツにも秀でたものがあったが、そのようなこと以上にこのように挨拶にきてくれるその人柄は多くの人に愛されるものだろう。また、彼の語る元気に満ちた言葉と夢が、どこか現在の大人しい塾生の対極にあるようで（致し方ないが）やや寂しい思いもある。

　M君は済々黌校での生活を大いに楽しんだのだろう。「今年、済々黌だれか行きましたか」と問う。また「三和中、だれか来ていますか。」とも。とても母校愛が強い。

　ベルギーについたら、家探しをしないといけないと話していた。住むのはリエージュと言う。１年後には戻ってくると言うので、「じゃあ、また遊びに来てくれよ。その時はフランス語で話をしよう。」と言うと、彼はわかりましたと笑っていた。

　「若い頃は、何でもやりたいことができる。今が大事だ。」と言うと

　「よく、わかっています。」と言う。
　
　「そうか。それは君が頭がいいからだよ。」



　「日本を出発するのは、正確には２日後ですね。」と言っていたので、まもなく出るのではないだろうか。見聞を広めてほしいし、ベルギーを楽しんでほしいと願っている。

　毎日、朝３時から新聞配達をしていたとの話もあった。過保護ブームの現在において、この辺りも４０年前の少年っぽくて言うことなし。

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　中学で上位の成績をとったり、上位の高校に合格したりすることは、ある種の家庭においてはそう難しくない。しかし、塾などを活用しても、それが実現できないお子さんもいる。
　明成塾は大幅に学力を伸ばす塾であるが、ひとつだけ前提がある。それは、本人やご家庭が本当にそれを希望している、そして本人がそれにむけて行動する人であることだ。

　学力調査に関するデータは、親の年収と子どもの学力について相関関係があることを示唆している。もちろん、そこには例外があるし、その例外を強調する者もいる。そういった論評は客観的ではない。一面で「学力は作られる」と言うことが裏付けられている事実と言える。

　こんなことを書くと、「何をいまさら」という声も聞こえそうだが、本来、優秀な子供の未来がそういった理由で打ち消されるのは考えさせられる。言うまでもなく、塾という業態にある者がこのような話をするのは禁句の域に近いとも思える。つまり、塾における学力アップもお子さんの努力以前に、通塾という経済的な前提があるからである。

　夏期講習途中だが、日々、本気で勉強する姿がある。

「君は本気で頑張っているから、きっと上がるよ。」とは言えない。
　学力の大幅な上昇は、その過程で決まるからである。例えば、熊大附属中だと、共通テストは、平均点は２００点ほどになるが、それは、そもそも１３０点をとるような生徒が、伸びて２００点になるということではない。夏期の猛勉強などで、その結果を生んでいるわけではなく、これまでの学習行程内の想定内のできごとに過ぎない。言うまでもなく、学校での指導のたまものでもなければ、急激な伸びを彼らの通う塾が生み出しているわけでもない。結果を生み出しているのは、これまでの学習の過程であり、へたなしゃれではないが家庭である。

　学力を伸ばすという点に光を当てれば、それもまた時間を大切にすることだろう。「いつやるの？」という問いかけに対するお決まりのフレーズが聞かれたが、それは、昔からほとんど当然とされた行動力のパタンに過ぎない。では、なぜあの先生のフレーズが脚光を浴びたかと考えれば、すぐに行動することが今の社会では当たり前ではなくなっているからだという一面もあると思われる。

　すぐに行動に移すことができるかどうかで目標達成の大半は決まる。もちろん、目標があることは前提である。そもそも目標がない者が学力を伸ばすと言う場合には、何のためにやるのか定まらず、日々の勉強自体が嫌になることも往々にして起きるだろう。

　昨日、大学4年のH君が遊びに来てくれた。

　彼は、とても熱血な少年だった。中１か中２の時だったか定かでないが、彼が私に訴えたことがある。
　「〇〇をやめさせてください。勉強もまったくしてこないし、話してばかりいるし、なんであいつがこの塾にいるんですか。」と。
　H君は、とても誠実であり、また情に厚い少年で、小学の頃から野球もやっていた。礼儀正しく、入室するときも、帰る際にも、はっきりした声であいさつをする。
　そんな彼が「ここは勉強するところじゃないんですか。」とやや目に涙をためて訴えたのは、心に刺さった。その学年はわずか９名のうち結局、学年一桁が４名いたが、K君（現熊本高専専攻科）がH君をなだめたことを覚えている。

　そもそも、しっかりとした目的をもって行動するH君と、H君になんで勉強しないんだと言われた少年A君との間には、実際には理解できない問題はあまり存在しない。なぜなら、そのA君は勉強しない姿勢に「嘘」がなかったのだから。もっとも、難しいのは、嘘をつく子どもだ。例えば、今日は〇〇があるので遅刻しますなど。そういった人は、成績上昇以前の前提条件（つまり、堂々とした生き方）が欠けている。A君の場合、さまざまな点で塾を楽しんでいたし、また自分の成績についても楽しんでいた。A君がある意味、このように堂々と生きている源は、その両親の広い心なのだ。「勉強せんですもんね。すみませんね。」とお父さんが笑われていたのを思い出す。A君は、その後成績を伸ばし志望校に合格した。ある意味で、A君は独立した生き方をしていたと思う。最近のお子さんは、A君のようなストレートなお子さんが減っているように思え残念でもある。

　H君の話にもどれば、教員採用試験の一次試験に合格したとのことだった。「今なら、Aのことをどう思う？」と彼に聞くと「そうですね・・何かわかる気がしますね。」と彼は言う。教師としてみるならば、A君は決して悪い子でも何でもない。むしろ、素直な生き方は素晴らしいと私は思う。H君もこのことを感じたのではないだろうか。またA君は、彼なりの目的を持っていた。これも大事だ。いや、この自分なりの目的こそが人生においては一番大事だと思う。

　この目的意識があれば、明成塾では成績を上げるなど雑作もないことだ。今、中３で夏から入塾してきたM君が日々問題と格闘している。彼は、時折、もっと早くからやってたらと言う。たしかにその通りだが、現時点でも、中3で他の塾などの夏期講習に通っている生徒さんで、日々の学習効果をあげていないお子さんも多いのではないだろうか。それもまた人生なのだが、子どもの親として厳しく言えば、時間の無駄。学年で８０位なら、少なくとも４０位以内を狙う。学年で３０位ならば少なくとも一桁を狙う。そういった目標をもち行動できるかが、未来を楽しめるかどうかに影響すると思う。高専のK君は、９月からコロンビア大学に通うと聞いている。彼は中学時代からの自分に厳しく、一方では中庸的な生き様であった。それが今日の彼を形成していると思う。

　H君、A君、そしてK君。彼らの生き方は違うけれど、私はすべてを尊重している。

　学力は未来を作る。これから、本気で学力を伸ばしたいというお子さん、そしてその保護者様はぜひご相談下さればと思う。明成塾で学べば、未来はきっと拓ける。H君の教員採用試験二次がうまくいけばと願っている。

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