熊本の塾　明成塾塾長のブログ　伸びを求めて

　昨日は　高校生と「九州大学の英語」の読解問題をやりました。本来、「極める数学」という講座なのですが、昨日は、熊本高校のお子さんがクラス会（運動会のうちあげ？）で欠席だったので、数学はすすめず英語をやりました。まあ、高校生塾生諸君に言いたいことは、勉強不足ですね。塾でやった数学の復習も・・・？であり、英語においても単語を覚えたり、丁寧にノートにまとめたりといった姿勢が弱い。私としては、現役合格のための作戦を指南しているわけです。例えば、この九大の英語でも、彼ら高1時点でサクサクとけるようにするには、語彙力と文法上の技術的な読みが必要となります。時が経ってしまえば、学習にあてる時間が足りなくなります。日々の努力を期待しています。

　最近は、中３のお子さんの面談（ご相談）をお受けしています。

　まず塾生中1の学力アップをたたえる。私の尺でみれば、まだまだ努力不足なのだが、今回も塾生（西山中）１年の学力が大幅にアップした。しかし、作戦通りやっていたらもっと伸びていただろう。明成塾は定員１２名の塾で、「学力を伸ばす指導」をしている。今は中間テストに向けた作戦を伝授している。

　ところで、あまり明確な認識がないように思うのは、学力アップや合格には、入塾前の長年培われてきた学力が相当に影響するということ。

　明成塾は学年定員１２名の塾。そして全員の学力アップをはかる。教室のキャパで定員を決めているわけではない。切磋琢磨してひとりひとりを伸ばせるかどうかという生徒側の立場で決めている。だから、成績を伸ばすために本気で勉強したいというお子さんに来てほしいと考えている（残席があれば）。何と言っても、もっとも大切なことは、「自分で判断する力」だ。

　今回の共通1回テストは例年よりもやや簡単だったのではないかと考えている。４点ないし６点ほど平均があがるのではないか。
前回書いたように、大切なのは入試での得点力なのであるが、言うまでもなく、共通テストの結果は関係ないということではない。正確なデータは現時点ではもちあわせていないので、あとで「違うじゃないか」と言われるかもしれないが、指標としていただくために書けば、今回の点数で合格力は
、
　熊本（２１４）済々黌（２０４）第二（１９６）第一（１８６）と言ったところではないだろうか。これはボーダーということになる。

　

　明成塾では、現時点では中３はあと２名のみ募集している。
　私の考えは、ただひとつで志望校合格だけである。それも安心して合格できるような状態を作り上げなければならない。
　最近は、他の塾に通っているお子さんの面談を相次いでやった。一方はかなり遠方の方で、もう一人は比較的近い方だった。ともに女のお子さんで面白いことに志望校も済々黌高校で同じであったが、その志望の動機は全く違っていた。一方はお知り合いが通われて部活などを含めてとてもよかったと聞いたからというお子さん、もう一方は、ある部活のマネージャーがしたいというかなり絵になるお子さんだった。学力面でもちかいものがあった。

　このブログの過去の記事の検索でもでてくるかもしれないが、毎年、この時期同様のご相談を中３の保護者様から受ける。ほとんどが比較的長い間そのお子さんが塾に通っているが成績（得点力が伸びない）ということ。私は、それに対してほぼ同じことを答えている。本人が勉強するお子さんの場合には、その塾に、お子さんを伸ばす作戦がないのだと。その塾の良し悪しを率直に言っているが、多くの場合、同様の答えが返ってくる。長く子どもが通っていて、先生になじんでいるとか、大学生の先生が楽しいとか・・・そういったお子さんの思いを保護者の方が語られる。だったら、そのまま通ってみればいいだけだ。ここまで読んで私のことかと思った保護者の方がいたら、必ずしもあなたではない。と言うのも同じような相談がこの半年で数件あったからだ。

　一体、私に何が相談したいのか。何の迷いがあるのか。
　この際ハッキリ言えば、今不安がある熊高受験生なら合格可能性の高い塾に行けばいいだけ。また、済々黌高受験ならその可能性が高いところで勉強すればいいだけだ。
　そもそも、先生に馴染んだり、バイトの先生が楽しいということは、それはそれでいい。なぜなら、そのようなマニュアルにそって彼らは仕事をやっているからだ。当塾の卒塾生もそのようなバイトや講師をやった生徒は多数いる。

　テレビで９月のはじめは、学校に行かない生徒がでる時期だと言っていた。ことを単純化して言えば、それは時代の鏡という側面もあろう。ここに書くことは、ものごとの一面しかとらえていないかもしれないが、少しだけ書いてみたい。
　
　半世紀以上遡れば　そこには発展途上国としての日本がある。子どもたちは単純な世界にいた。すべてがリアルな世界だ。都市を除けば、遊びと言えば、友達と集まって空き地で野球をしたり（木切れをバットにしたりと）、魚釣りに行ったり、また森に入っては竹を切って、やれ刀ができたと友達に自慢したり、家に変えれば、テレビを見ては寝る。学校に行くとわいわいと遊ぶ。先生は、あり得ないほど怒り、時には何かやらかした子供は殴られ、ビンタされる。学校をわけなく休むと（正当な理由は　病気など決まっている）、「学校好かん病だな」などとブチ切れる先生もいたりする。今でいうところのいじめは昔からもあり　とても暴力的だが　そのような行動とは別に誰が強いのかという世界もある。中学では改造された学ランに何も入れられないようなカバン、しかし胸にはきれいにおられたハンカチと折り畳みの櫛。ある種の者にとって、学校というものは「反抗」という形で、自分の美学を見せつける場でもあったし、またある者たちには勉強における力を見せるばでもあり、今と変わりなくスポーツが得意な者にとってはその輝きを示す場でもあった。そんな時代に　私はなぜか「宇宙人」と呼ばれていた。