熊本の塾　明成塾塾長のブログ　伸びを求めて

　
（保護者様　ありがとうございました。）　

「できました！」
「なるほどね!!」

最近入塾した新中１となる塾生の声です。

大事なことは　楽しく学ぶことです。
　
　深刻な顔をして、山積みの宿題をやらされているような塾に通っている生徒さんもいると聞きます。はっきり言いましょう。
　それは忍耐力をつける修行にはなるかもしれませんが、自己解決の楽しさからほど遠いものです。

　明成塾では、どのお子さんも入塾後に成績をあげます。お子さんの学力データを客観的にとらえて、どうすれば学力が伸ばせるかを示します。

　明確なことがあります。

　それは取り組む時期が早いほど断然有利になるということです。　

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少人数定員制で学力を変える　
　
熊高　済々黌　第一　第二　高専合格指導専門 　
高校数学　英語　個別指導

●　小学低学年からプロによる少人数指導
●　極める高校数学　基本からハイレベルまで丁寧に

明成塾　０９６−３５５−３０８９　　
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夢に近づくために

　少年は、小学のころから、弁護士をめざしていた。　

　優しい少年。まじめである一方で、柔軟な思考も備えている。入塾当初、それは小5であったろうか。塾の宿題をやっていないから・・・と彼が出てこなかったことがある。確かに、やるべきことをやることは、自主的な生き方につながるという意味で大切であるが、そのやっていないことを、自分自身でどう考えるのか、それもまた自主的な生き方の第一歩であろう。

　高校入試において、波乱は起きた。この点については触れない。
　ながく教えているが、前代未聞のできごとであったと言っておく。
　彼の自律を要する学習生活が始まった。非常に抽象的な言い回しになるが、とてもストイックな勉強をする日常。

　そしてこの春、九州大学法学部に合格した。
　前回の記事のS君である。私は彼のがんばりに敬意を表する。
　夢への第一歩を踏み出したS君を応援する！

最近、どのような塾ですかといった問い合わせもある。
この塾は、雇われてやっている塾ではない・・・。未来をつくる土台となる思考、そして学力を磨いていく、お子様と人生の時間を共有する塾である。

　「覚えていますか・・」とマスク越しの笑顔があった。高校２年のO君だった。彼は諸理由から、非常に短期間在籍して明成塾をやめたお子さんっだった。
もちろん、覚えている。短期間在籍してくれたO君、その間にかなりやりとりをしたお母さん。立ち寄ってくれたことに感謝する。人と人とのふれあいの中で出会いは限られている。そのすべてに「ありがとう」という気持ちで学力を伸ばす・・・明成塾はそんな塾です。

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　　　（中学生の頃のR君）


卒塾生の訪問

　昨日は、S君とR君が塾にあそびに来てくれた。

　R君は、この春から熊本高専の４年生になる。またS君は、九州大学法学部にいく。彼らとの話は、これから、どうやって行くのかということであったが、彼らが、その春からの進学を伝えるために塾に立ち寄ってくれた。そのことが、とても心に響いた。

　R君やS君とは、それなりに長いあいだ時間を共有した。ふたりとも、どこかに少年の面影はあるにせよ、とてもたくましくなった。

　彼ら、そしてその保護者様に、すてきたお子様（といっても今は青年）との出会いを頂いたことに感謝している。そしてその気持ちはずっと変わらない。

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　中3塾生の皆さんん卒業おめでとうございます。

卒業とは　

　あるお子さんが、明日泣くかもしれません・・・と卒業式前日に言っていました。今、中3は高校1年の数学をやっています。その授業後に中3の塾生I君がちょっと笑いながらいった一言でした。

　「何で泣くの」と私が聞くと
　「だってみんなと別れるじゃないですか」と彼は言う。
　「ほとんど熊本の高校に行くんだから・・会おうと思えばいつでも会えるじゃない」と笑って言うと
　彼は、「それはそうですけど・・・もう同じ教室で会うこともないし、先生たちとの一緒の時間も・・・」

　彼の言う通り、その学校における中学生活はもう二度はない。そこに凝縮されたものを彼は心に刻んでいる。それはかけがえのないもの。いろんな思いがもてたという中学生活はすばらしいものに違いない。

　私は、彼にある話をした。
　ある中学の先生が、病身にもかかわらず命を削って卒業式に出席し、その後に亡くなった。これはかなり過去になるが塾生が通っていた中学での話である。卒業式と聞くと、なぜか、その全く知る由もないその先生のことが想起される。彼は、いったいどのような思いで、生徒たちを見ていたのかと。

　やんちゃな生徒も、ほとんど登校していなかった生徒も、先生の笑顔に、涙がとまらなかったと聞いた。

　戦時中に船で移動していて、機銃掃射を受けて、足が不自由な先生がいた。鬼のように厳しい先生だったが、卒業式の日に目に手ぬぐいをあてられていた。

　I君は、先生ならば、泣かないんですか・・・と私に問うた。

　その答えは、I君がこれまで塾で共有した時間のなかにあるのではないだろうか。

卒業とは未来への扉の一枚を開くこと
　そして自分の生き方を模索すること。そう思う。

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（保護者様より頂きました。ありがとうございました。）

「合格しました」（熊本高専受験者）
　今年もまたこの一言が聞けた。　

　成績をのばしたり、その志望校に合格するには、実は様々な要素が絡み合っている。これは、言葉ではとうてい言い表せないものである。
　
　当塾に面談にこられた保護者様が、「どのような指導をされますか？」と言ったご質問をされる場合がある。
　実は、それにこたえるのは難しい。単に、雇われてその時間を教えている塾の講師や、決まった形で決まった内容を教えて、相手がだれであっても同じルーティーンの企業塾とは異なるからである。そのような塾では、塾側からみれば生徒は名前はあるが個性のある存在ではない。
　明成塾は、その対極にある。当塾の方針にそって学力があがる理由は、そのお子さんの「将来」のためを考えて教えているからである。　
　熊本高専の合格が発表された時期に、熊本高専志望というお子さんからのご相談があった。当塾の高い合格率を知って関心をもたれたらしく、面談もさせて頂いた。近隣の方ではなく、保護者様のお仕事の時間などから、通塾の方法が難しい・・・それが一番の問題・・といったお話をされた。　

未来をつくるために　　
　
　高い合格率について「偶然ですよ」というと笑われていた。合格することは、塾生のなみなみならぬ努力による。合格するための方法や塾生の努力について語っても仕方のないことだと思い「偶然」という言葉になった。合格にむけての思いは、言葉で表現できない。当塾はプロの塾である。より想像しやすい話にすれば、既製品の店ではなく、一点物の品物を作る職人のような塾。その作品について、問われても説明しうるだけの言葉がみつからない。お子様の未来のためにできることをやっているとしか言いようがない。


「俺、頑張ってますよ。・・・見て下さい。」と言って資料をもって来て見せてくれた卒塾生（研究者）。

　好きなことをやる人生。これがお子様の数年後かもしれない。
　
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転塾予定の方へ

　明成塾は、熊高、済々黌、高専、第一、第二への合格力を育成する塾です。

　このことは、もちろん他の高校への志望を否定するものではありません。学園大付属に行きたいという塾生、熊工に行きたいという塾生もいましたし、実際、その高校に進学されています。彼らは、第一高校合格レベルの学力でした。なかには、公立も受けて（合格し）、第一希望の私立への進学を選択したいという塾生もいました。いずれにせよ、一人ひとりにとってどの程度の学力をもって進んで行くのかということが大切であり、そのために切磋琢磨の日々を楽しむことが必要であると考えています。　

具体的な行動を始めよ　

　新中１となるみなさんは、中学でしっかりと目標を決めて具体的に行動することが必要です。これは情の問題ではありません。毎日、２．５時間程度を身になる勉強の時間とし、その効果を検証していくことです。そのためには、計画性が必要であり、それに基づいて動くという実行力が必要です。これを常態化することなしに、学力アップは達成しがたい。達成に必要な行動を遮るものは、すべて回避する計画が必要です。時間を要するものにもいろいろあります。部活や稽古事もそれに入ります。このような学力アップと関係しない活動をやっている場合、その時間との調整も必要になります。このような活動を否定しているわけではありません。むしろ、将来の様々な能力を高めるという点で肯定的であることがほとんどです。

　新中１にせよ、新中２にせよ、新中3にせよ、春から学力を動かしていくためにまず行動を始めよ・・・これにつきます。

　当塾は、熊高、済々黌、第一、第二、高専への合格力を身につけていきたいお子様との出会いを楽しみにしています。

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　最近　何人かのお子様、保護者様が話を聞きに来られた。


　その小中学生のみなさんは、長い間、塾に通われていた。正確には今も通われている。
　不思議と言おうか、あるいは、それが普通なのか。彼らに共通する点があった。
それは、学力に対する希望が少なくとも表向きにはない・・・という点である。語弊を承知でいれば、ただ生きていればいいといった雰囲気とでもいおうか。表向きには、そう感じた。実は内面は違うよ・・という機微もどうしても感じられない。
　
　自分の好きなこと。そしてやりたいこと。それは人によって、また、その時期によっても変わるかもしれない。そして、それがなしうる土台としての勉強の必要性も異なるだろう。不幸にも、環境が許さないという例は少なくないと思われる。その主たるものは、経済的な理由である。暗黙の了解の前提を掘り下げても仕方ないが、学力をつくる大きな要素は、学齢期やそれ以前からの学びを楽しめる環境と、小学中高学年からの学習意志を支えるなにかであり、未来へつながる作戦である。その作戦には適切な学習を支える点で、費用がかかることもある。塾もそのような将来へつながる過程の道しるべとなるかどうかで選択されればいいのかもしれない。
　
　ところで、今日のお子様の多くが「やる気」がないのかと言えば、実はそうではないと思っている。当塾に来られるお子さんの中には、「何かしたいことがありますか」と問えば「〜がしたいです。」とか「〇〇高校に行きたいです。」というお子さんが以前よりも少ないということでもなく、むしろ、どこか、そのやりたいことに夢を感じるお子さんもいる。興味のあることを語ってくれるお子さんもいる。そのために、まずはしっかりと勉強しなければ・・という思いで勉強して、第一歩として希望の高校に進んで行く。
　
　長く通っていた塾をやめて転塾してこられるケースにおいてであるが、その長い時間は一定の学びの環境はあったのだろうが、それを楽しめていない状態であったように思われる例も考えられる。当塾では未来の自分に向けて学習を進めてほしいと思う。まずは環境を変えることだろう。

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