熊本の塾　明成塾塾長のブログ　伸びを求めて

新学期生受付中

本物の学力アップの実現を
したい方へ

ここには
お子様を伸ばす作戦があります。

〇志望高校合格をめざす中３
〇成績を上げていきたい中１中２　
〇考える力をつけたい小学生

明成塾　096-355-3089


＊詳細はお尋ねくださいませ。

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（中２の一次関数　塾生の復習用の動画です。短時間で説明していますが、通常の授業はかなり時間をとって丁寧に説明しています。）

学力は変えられます！

入塾基準　
中学生　学年で中以上　
小学生　主要教科の評定にCがないこと
高校生　熊高　済々黌　第一　第二の生徒
　　　　真和　学園大付属の生徒　

お気軽にお電話下さい　　
成績アップが始まりますよ！　
電話　096‐355‐3089　
　
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「あの頃は、部活で遅れていってばかりでしたね。」と言われたのは、今、銀行に勤務されているY君のお母さん。

　学年１６０番台から３０番台に伸ばしたM君（現在　特許関係の仕事をされている）のことを褒めていたら、Y君が笑いながら「先生、俺は１６０番台から１０番台ですよ。」と笑顔で言ったのを思い出します。

学力を上げたい人だけ伸ばします　
　もし、今、成績を伸ばしていきたいという方がいたら、ぜひ気軽にご相談下さればと思います。もちろん、学力を伸ばすには、努力が必要です。よく充実した日々などと言うことがありますが、その中に学力アップも組み込まれればと思います。君の未来のために少しでもお役に立てれば幸いです。

「今あまり勉強していないんですけど・・」　
　勉強しているとか、そんなことはどうでもいいです。
これから、伸ばそうという意志があるかどうかです。　
　明成塾入塾後に下のような伸びを実現しています。近隣の西山中学や他の中学の生徒さんの伸びです。

中学生の学年順位アップ例
M君　　学年１９位　→　１位
N君　　学年１９位　→　１位
Sさん　学年６８位　→１２位　
Iさん　 学年７４位　→２１位
A君　　学年８１位　→２０位
K君　　学年５５位　→　５位
T君　　学年６７位　→１４位
S君　　学年６１位　→　９位　

〇〇〇に通っているけど伸びてません。　
　「やめた方がいいですよ、すぐに。」
　「でもすでに翌月分の月謝も引き落とされているんです。」
　「確かに、もったいない気もしますが、そのお金よりも、お子さんの時間の方が大事ですよ。」
　明成塾に〇〇〇から転塾した生徒さん全員が志望校に合格しています（但し中３　１学期までの転塾に限る）。
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お問合せ・ご相談先

熊高　済々黌　第一　第二　高専合格指導専門
高校数学を丁寧に指導

●　小学低学年からプロによる少人数指導
●　極める高校数学　基本からハイレベルまで丁寧に

明成塾　０９６−３５５−３０８９　　 　

大いに学力を伸ばした冬期講習　　

　特に中１の伸びがあった。講習に参加してくれた生徒さんも学年で上位をとったことを昨日伝えにきてくれた。　　

　ところで、「井の中の蛙大海をしらず」ということわざがあるが、学力アップについてもこのことは言える。例えば、某中学では、熊本高校に８０名程度合格し、某中学では、生徒数がほぼ変わらないのに学年に1名も合格しない。これは単純なことで、一言で話しは済む。合格者数の多い中学には、最初から合格力のある生徒が通っているだけである。多くの合格者を出して誇示する塾もまったくこの辺りの事情は変わらない。違いがあるとすれば、最初から合格する生徒が例年通り集まらなかったら、その形式的な実績は意味をなさなくなる。「そんなことは当たり前じゃないか」という思いを持つ保護者の方が多ければ、そういった方が、その当たり前を支えているのだろうが、そういった路線にのっていくと現時点で合格可能性の低い小学生や中学生は、その期待通りになるだろう。「僕は小学ではできたけれど、上には上がいるんだな」と知る機会を得るために、自己を捨てて集団に飲み込まれる必要もない。しかし、私の言う「井の中の蛙」はこう言った合格者の少ない事実を知らないことではない。内心のレベルでその事実を超えようとしないこと、客観的に物事をみて自己中になれないことだ。

　中２は６つの中学の生徒さんが通われている。最近よく藤園中のHさんが自習に来て頑張っている。その姿は、社会に羽ばたいて活躍している卒塾生たちのt当時の自習している姿を想起させる。
　
　ところで、ついこの前テレビで、「怒らない指導（バレーボール）を目指す」といった趣旨の番組を見た。小学のバレーボール大会で、怒った監督には✖のついたマスクをさせるというものである。ポイントは怒っても子供（この場合は、スポーツをやる子供）は伸びない。そして成長しないということであり、主催したバレーボールの元全日本代表の方の学生時代の経験も踏まえていて説得力があった。

　この点に関しては、学力の上昇についても同じである。怒っても全く無駄だと思っている。さらに、言えば、山ほど宿題を出す塾の話も、その強制という点で表面的には、そうは見えないけれど、似たようなものだと思う。怒らないということは、受け手の側の理性を要求する。道路に飛び出すような子供を、その場で怒るのは、その子供に危険を理解させるための手段であり、上位の価値（生命）を守るため時には必要だろう。しかし、そういった場面を除けば、自分で考えて動くべきことは、子供であろうが、必要であり、スポーツも含めた学習はその最たるものだと考える。

本当の教育改革を目指すのなら　
　「小学から、プログラムを学ぶ。」というとたいそう新しいもののようだ。また、プログラムに関する教室も雨後の竹の子とまでは言わないが、増えてきているらしい。畑違いのもの（業種）も、これを「子供のため」という大義名分で、今がチャンスとばかりに業態に参入し始めているのだろう。確かに、論理性の思考を身に着けるためと言えば、否定する理由はないが、小学に導入された英語教育が、日本人の英語力の上昇にいかに寄与するのかというテーマと、おそらく類似の結果になるだろう。

　必要性とそれを楽しめる家庭環境、および社会環境の整備なしに、学校やにわか仕立ての教室では、このように英会話教室が存在する国でありながら、英語が使えるようにならない点と同様になるというわけである。
　パソコンというものが、一般に販売された時期、大きな味気ない箱に本体、ディスプレイ、そして、プログラム言語の本などが付属していた。そもそも、パソコンは命じて動かす機械であった。この半世紀ほど前のことを今の小学でやろうというわけである。もちろん、キーボードからアルファベットを打ち込んだりするのではないが、達成できた（プログラムに従って機械が動いた）ときの楽しさを味わうということなのだろう。

楽しかった!!
　　
　冬期講習も無事終えました。講習では、達成事項を定めて各自がその達成に向けてすすみました。

　講習に参加してくれた生徒さんも伸び伸びと塾を活用してくれたと思っています。
　『「楽しかった。」って言っていました。』
　講習参加の生徒さんの保護者様から頂いたことばです。明成塾では、単に学力が上昇するだけでなく、どこまで伸ばすのか自己設計できることを伝えています。もちろん、何もかもがうまくいくということは少ないかも知れません。しかし、こうすれば伸びるという方法に触れて頂けると思います。それにより、自己の未来を描くなにかを得てもらえると確信しています。
　冬の講習は短期間でしたが、真摯に取り組んだお子さんには実りのあるものになったと思います。何事にも条件は付きます。

　自分を変えよう！
　
　３学期が始まりました。中２は、受験に向けた１年となります。また小６は、中学入学と環境の変化もあるわけです。どの学年のお子さんも、大いにプラスとなる１年にしてほしいと考えています。これは年明けすぐに書くべきことでしょうか。ともかく、飛躍してください。

当塾の目標は
　中学生の学力、入塾生は学年順位８割アップ
　新中１は最初から上位を狙う
　小学生は主要教科に加えて使える英語の実践
　小学低学年は先どり学習
　高校生はどの高校でも指導教科では上位をとる
　・・・・
　・・・・
など盛りだくさんです。


小６　３学期は徹底して小学内容の復習　
　新中１の３学期は、徹底して小学内容の復習をし中学に備えます。苦手箇所をなくしていきたい。丁寧にわからないところを聞きたいという方、保護者様はお気軽にお問い合わせください。小学での理解を前提に中学の学習内容は構成されています。中学でできるかどうかの大半が小学時の理解しだいです。中学前のこの時期はある意味でチャンスでもあるといえます。



　最後になりましたが
　今年も皆さん宜しくお願いいたします。　

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お問合せ・ご相談先

熊高　済々黌　第一　第二　高専合格指導専門
高校数学を丁寧に指導

●　小学低学年からプロによる少人数指導
●　極める高校数学　基本からハイレベルまで丁寧に

明成塾　０９６−３５５−３０８９　　
明成塾のホームページはこちらです→熊本の塾　明成塾 　

　

高校生の授業も丁寧です　

　明成塾では、ひさしぶりに高校生の指導を行っている。これまで、高校生で塾に来てくれたお子さんの大半はもう成人されていて、その多くは仕事をされている。川尻や新港の近くなどかなり遠距離から、自転車で通ってくれていた生徒さんのことを思い出す。また違う高校の生徒さんが和気あいあいとしていて熱気があった。最近では、某生徒さんがアナウンサーになったと聞き、元気にされているのだなと安心もした。

　現在の高校生の授業構成は、土曜２１：００から２２：４０で、まず３０分の確認テストをしている。その後に新しい内容に進む。日曜１９：００から２１：４０で７０分、８０分の授業となっている。この時間に例題を理解し、類題を解く。塾生のみんなができたかどうかを確認してから次に進みます。
　「できましたか。」「大丈夫です。」まるで小学生の授業みたいですけれど、こんな感じなのです。これも昔と変わりません。
　

（塾生　保護者様より頂きました。ありがとうございます。）

もっとも大切なこと


　中１野球部K君入塾　本気で学力アップを実現していきます。

　成績を伸ばそうとするときに、学力上昇に一番大切なことは何かといえば、それはスタートの時期だ。私は負のイメージで何かを煽っているわけではない。
　実際に、求める順位なり、求める志望校合格なりを実現するには、その開始の時期と開始できる行動力および開始できる前提が必要である。例えば、中３の今の時期にある中学で学年５０位（２００名中）の者が済々黌高校へ合格したいと思い勉強を始めるとする（その中学では、例年、済々黌高校への合格は学年でほぼ１０位程度までだとする）。厳しい言い方だが、この場合、その生徒が合格する可能性は、ほとんどない。その生徒さんに言えることは、能力の問題以前にとりくむ時期が遅すぎたということだ。


（修学旅行のお土産　ありがとうございました！）

この小さな空間から　

　多くの卒塾生の方が社会人となって、多方面で活躍していることを耳にする。
　飲食店を経営する者、中学の英語の先生、高校の数学の先生、地元の銀行に勤める者、各都道府県の警察官、テレビ局のアナウンサー、医師、理学療法士、看護師、パチンコ店で働く者、国家公務員、大手の塾で教える者、自動車会社のエンジニア、自動車会社の営業、不動産会社の営業、印刷会社の営業、美容師、衣料品店で働く者、研究機関で働く者、大学の職員、大工、左官・・・・・

　この小さな塾から様々な方向への広がりがみられる。国外で働く者も少なくない。この塾が人生のturning point、ないしbranching pointという役割に少しでも役に立てばと思っている。


（保護者様より頂きました。　ありがとうございました。）

　ときどき、こう言った質問を受けることがある。

「分からない時、教えてもらえますか。」
　
　しかも、この質問が現在他の塾に通っているお子様の保護者様から受けることが多い。それは塾の形態に関係ない。いわゆる長年「個別指導」と銘打った塾に通っているお子様の保護者様からのご質問であることも多々ある。じゃあ、お子様は何をしにそのような塾に通われているのだろうかとも案じる。

　そもそも、昨今のお子様、特に中学生の場合には、以前と比べるとどんどん質問するお子さんはそう多くはない。それにはおかれた時代背景や社会環境など様々な理由があるのだろう。

　中学以降の子どもの学力を決めるのは、幼少から中学までの「生活」である。

　ある少年のご家庭は、幼少期から本を読むことを習慣化した。読み聞かせの効用については保護者様の中にも経験的に感じとられている方もいるのではないだろうか。３歳で都道県すべてのパズルをならべ、一方では立体のパズルを作る。外に出ては、自然に触れ、そこにある植物や昆虫といった生命に出会う。４歳になってひらがなや一部の漢字はすらすら読めるようになる。それは読み聞かせのある意味反復のなせる業であり、数字に関しては、庭のアリを数えたり、葉っぱを数えたりと無意識に概念を形成する。読書の成果は、面白いかどうかの判別基準となり、自分にとって面白い知識を吸収するようになる。５歳、小学の算数など軽々解けるし、また国語の読解問題などつまらないテーマも、解答すること自体を楽しめる。小学３年でみるみるうちに小６までの内容を終わらせる。

　先日、中２の保護者の方から、問い合わせをいただいた。

「冬期講習はどのような勉強をするか」と聞かれた。

　実力テストに向けての勉強であることをお伝えした。また指導形態なども聞かれたので、集団的な指導と個人指導を織り交ぜたものである旨もお伝えした。
　ところで実力テスト対策などといったことは、講習のチラシなどに散見する。問題は、どうやって点が取れるようにするかである。「実力テスト対策」とは一体なんなのか。


（塾生保護者様より頂きました。ありがとうございます。）

　３０年をこえて学力を伸ばし、上位高校に合格させている塾としてお答えすれば次の通りである。

小６は小学のうちにできるだけ苦手をなくすべき　
　「時々、中学になったら頑張ろうね。」と言われる小学生の保護者様がおられる。たしかに、節目と言うものがある。何かのきっかけとしてそれは大切であるかもしれない。しかし、この「頑張ろうね。」が上位の成績をとれるようにするとか、将来、上位の高校に行けるような学力にするということであるならば、その節目の大切さは形式的に過ぎる。上位といった言葉が曖昧ならば、各中学で１５％以内としておこう。これは１００名の中学ならば、１５位以内であり、２００名の中学ならば、３０位以内ということになる。この場合も中学間で学力差がある。共通テスト２５０点満点の学年平均が１５０ほどの学校もあれば１００点に満たない学校もある。今回はその点についてはふれないが、この環境の差は否応なしに子どもの学力に影響する。


（卒塾生H君ありがとう。早いな〜　君が二人の子のお父さんとは）

　中２の男子（井芹中）が入塾してくれた。これで中２は、６つの中学の生徒さんが来られていることになる。

　今年も、何人も面談に来られた。私は教えて合格させるのはプロだが、あまりきれいごとを言うのは得意ではない。例えば、中３なら現時点でその志望高校に合格可能性が低ければ、その通り伝えるし、来なくても間違いなく合格できるなら、その通りに伝えている。おそらく、「頑張れば、合格できるよ。」とか「まだまだ油断はできないから」とか言って「合格率の高いこの塾に来れば」という結びにはしていない。