熊本の塾　明成塾塾長のブログ　伸びを求めて

　コロナウイルスというものは、ありふれたものであり、いわゆる風邪の２割弱は、それによるものらしい。新型とは、本来、動物に感染していたウイルスが変異し人への感染するようになったもの。報道などのデータを信じれば、中国では感染した方の致死率は、約０．４％となる。日本で１００万人が感染した場合、この割合でどうなるのか。日本でのインフルエンザに関連した死亡数は、年間約３０００人以上だという。一方で、このような比較はある程度のデータがそろって意味を持つとなれば、先手の対策が必要だ。

　

　現場の多くの方の努力にもかかわらず、新型コロナウイルスの影響は、さまざまなところに広がっている。塾においては、これは例年のことであるが、手に触れるすべての箇所は可能な限り、除菌している。これを毎日時間をおいてやっている。そのためか、塾内でインフルエンザが広がったことは皆無である。ウェルズの宇宙戦争では、UFOを操る高度な文明をもった宇宙人でさえもウィルスには勝てない。このことが示唆することは、見えない相手に対応するには、万全に、万全に、さらに万全を期す以外にない。この点で、各国の感染防止に対する初動的な措置は異なっていたのは周知のとおり。日ごろから、グレーゾーンの対応というか、直接的な切り口を好まない点では文化としての美学も、合理主義の国からみればどう映るのか。グローバル化した今日、本気度そしてこの国の価値が試されていると思う。


（保護者様　ありがとうございました！）

When I was small, and Christmas trees were tall
小さい頃、クリスマスツリーを見上げた。
We used to love while others used to play
私たちは互いに思いを寄せた。
Don't ask me why, but time has passed us by
あれは何だったのか。時は流れた。
Someone else moved in from far away
そして　また人も　去り行く

Now we are tall, and Christmas trees are small
　私たちは大人になり、クリスマスツリーは今では小さい。
And you don't ask the time of day
　私に話しかけてくれるあなたはいない。
But you and I, our love will never die
　でも私たちのあの互いへの思いは永遠だ。
But guess we'll cry come first of May
　出会った５月１日がくれば、私たちきっと涙する。

　個性の重視の教育について

　将来、現在の仕事の多くがなくなる。子供たちに求められる学校とは個性を重視したもので、ひとりひとりが考える力が育つような質と形をそなえたもの。
　今朝、テレビを見ているとそのような観点での実践が行われている？小学を取り上げた番組があった。いわば先進的であるがなかなか誰もが通えることはできるわけでもなさそうでもあった。教育の現場の未来への布石として活躍されている女性のお話でもあった。

　「やりたいこと」「自分で考えること」・・・こういったことがキーワードになっている。そもそも、しかし、このような価値観は斬新なものではない。生産性のない話になるが、このような「こと」を見いだせないようにしてきたのもまた昨今のまでの歴史だからだ。半世紀もさかのぼれば、目を輝かせた子どもがやりたいことにを語っていた。１６になれば、バイクにのるとか、エレキを引くとか、将来、教師になるとか、〇〇〇になるといったワルもいた。好きなことをやれ！という時代から、右に倣えの時代に変わったのだ。車などもほとんどどれがどれだか区別がつかない外形であり、子どもたちは一応にスマホと同期している。それが安心な時代。

　

　日本人が英語ができない理由
　
　ついさきほど、たまたまyoutubeでこのような内容の動画を見た。なんと、同様の疑問に多くの方が動画を上げている。外国の方もいれば、日本の方もいる。そして、他者の動画を引き合いに出して、「僕の考えは違う。」と言ったタイプの動画もある。さらにはまた、名の知られた日本人の英語力を採点（評価）するような動画もある。このような動画があり、ある意味で興味を持たれるということは面白い。実は、動画に限らず、書籍にも日本人の英語ができない理由に関するものも昔から少なくない。

　思うに、彼らのこの疑問に対する答えは、いくつかに集約される。おもに�@必要性�A取り組み方�B日本人の性格�C日本語と英語の構造上の違いなどだ。しかし、どの答えも間違いではないにせよ、裏を返せば、彼らの示唆することは、この逆の状態を作らないと英語がなかなか話せないということだろう。そうなると、答えはおよそひとつに絞られる。�@から�Cのうち人為的に変えられないものは、�Cである。同様に�Dとして身体の構造（発声）の仕組みもある。

　初日の出を見に山に登るという塾生のみなさん。こんなことは前にも何度かあった。今彼らは、何をしているのだろうか。

　今年は元号が変わったけれど、塾としてはそれ以上の意味もあった。おこがましくも地域の学力向上を目指し、平成のはじめに開塾した。あきらめかけていた志望校への合格が生徒のみなさんの夢であると同時に、私の夢、いや達成目標でもあった。そもそも学力アップの要素は、学習時間と学習の質であり、その前に本人の達成の意志に支えられている。しかしながら、少子化や社会の二極化も手伝ってか、達成の意志が脆弱化し、またそれをうまく操る社会構造に変わりつつある。そういった中で、活力を養うのは難しい時代に突入していくのが今後の令和だろう。さまざまな教育改革も暗中模索のなかで行われている。子供たちは小学低学年から英語を学び、また多くはだれかの思惑のなかでプログラムという作業を「たのしい」というように植え付けられていくかもしれない。おそらく、単純労働の形は変わり、その受け皿が必要となるときが来るのだろうが、そこにはこういった作業もないではないのだろう。しかし何事もそうだが２０００人に一人の突出した人材が生まれる可能性は増す。このような時代背景で、学校での学力、得点力を上げることにどのような価値があるのかという思いをもつ保護者の方もおられるかもしれない。例えばネット社会となり可能性が広がったと。確かに、このことは否定できないが、すでに１９９０年代から今日に至る過程のなかで変化は本質的にはない。価値の変化をもたらしているのは、幼少期からまるで子供が端末の一部のように化すことを当然としたという点でむしろ人の側である。そして、そのような構造を産み出している企業体たちの描く未来図であろう。それは何か得体のしれないものによって起きる必然ではなく人為である。

　ともあれ時代は変わっている。それだからこそ、子供たちは心をはぐくみ、自分で考える力を養うことはより大事になるのではないだろうか。明成塾という空間において、学力上昇ばかりではなく、それぞれのお子さんが未来を見る目、なぜそうなのかと疑問を持つ力、本質を見抜く思考、そして自然を味わう心、そして優しさを育ててくれればと願っている。


　令和１年の最後になりましたが、塾生のみなさん、保護者様、ご家族に今年一年、すべてにおいて感謝いたします。


　ありがとうございます。　
　
　　　　　　　　　　　　　　　　明成塾塾長　　　　Z

　今日は塾は休講日です。明成塾では実はとても珍しいことです。冬期講習期間ですが、今日はお休みなのです。私は、このようにブログを書いていて、また、高校生の英単語の問題を作ったりしている日常ですが。
　すこし前の塾生のお子さんなら（卒塾生と言うべきでしょうか）、１２月２５日に明成塾が休みなんて考えられないかもしれませんね。それでいつから休みになったのかというと平成２８年の冬期講習からなんです。その理由は２５日は欠席する生徒さんがでてきたからです。クリスマスに関してのお楽しみというところでしょうか。
　確かに、笑顔に包まれたテーブルで、大きなケーキに立てた数本のローソクのオレンジ色の炎を小さなお子様が吹きけす光景は大切な時間かもしれません。このイメージを優先して休講日としています。

　ある時、ある塾生が、「なんで成績があがる方がいいんですか。」と私に尋ねた。学力の高い高校への進学という点、学校で分からないことが減る点、将来の生活において有利である点・・・・そう言った点、さらには親も喜ぶ点などあげた。しかし、そのお子さんは、ふぅ〜んという感じだった。そもそも、私の上げた成績アップの理由については、いく様にも反論があるだろう。しかし、そんなことはどうでもいい。まずは、そのお子さんが成績を伸ばせばいいだけだ。
　実際に、順位があがり、そのお子さんは、とてもうれしそうだった。そして以前よりも自発的に勉強するようになった。成績が上がった時点においても、「なぜ」に対する答えは見いだせていないのかもしれない。しかし、大事なことは勉強することの理由を探すことではない。やるべき時にやっておくことが大切であるということだ。

　塾関係者があつまる塾の教材展といった催しがある。私自身はあまり（ほとんど）行かないが、少し前に行ったことがある。いくつかの塾だろうか。互いに笑顔で談笑されていた。いわば子供の仲良しグループみたいな感じだ。どうもそういったモードは私には無関係。これは教材をチェックしたり改定面をみたりする会なのだが、談笑の場とされている方もいるわけだ。それはそれとして、気になる会話があった。「うちは、そんなに成績もあがってないし、どっかの高校にいけばいいという生徒ばかりですよ・・ハッハッハ。」話は続いた。「頑張れば、伸びるよ・・と言っています。もう一杯で入れません・・」と。実はこのような会話はずっと前にも聞いたことがある。まるでデジャブみたいだ（以前の記事にも書いたことがある）。

　このような考えの人が塾をやっていること自体に驚きはないが、本当に成績を伸ばそうと思って通っているお子さん（保護者様）はかわいそうだと感じた。私は、面談に来られた方にも、現状を分析しありのままをお伝えしている。これは最近の話だが、ある面談に来られたお子さんに、現状をデータから見て伝えた。後日聞けば、「歓迎されていないのだろうか。」とそのお子さんがまわりに言われていたらしい。そもそも、ここまで足を運んでくれた方に、嘘をつくことが歓迎ではない。明成塾は、一個人としてお子さんに対し敬意をもって接している。だからこそ、現状をしっかりとお伝えしている。またそれでお子さんの考えを丁寧に聞いている。要は、お子さん側が本気かどうかだということではないだろうか。

　テレビで９月のはじめは、学校に行かない生徒がでる時期だと言っていた。ことを単純化して言えば、それは時代の鏡という側面もあろう。ここに書くことは、ものごとの一面しかとらえていないかもしれないが、少しだけ書いてみたい。
　
　半世紀以上遡れば　そこには発展途上国としての日本がある。子どもたちは単純な世界にいた。すべてがリアルな世界だ。都市を除けば、遊びと言えば、友達と集まって空き地で野球をしたり（木切れをバットにしたりと）、魚釣りに行ったり、また森に入っては竹を切って、やれ刀ができたと友達に自慢したり、家に変えれば、テレビを見ては寝る。学校に行くとわいわいと遊ぶ。先生は、あり得ないほど怒り、時には何かやらかした子供は殴られ、ビンタされる。学校をわけなく休むと（正当な理由は　病気など決まっている）、「学校好かん病だな」などとブチ切れる先生もいたりする。今でいうところのいじめは昔からもあり　とても暴力的だが　そのような行動とは別に誰が強いのかという世界もある。中学では改造された学ランに何も入れられないようなカバン、しかし胸にはきれいにおられたハンカチと折り畳みの櫛。ある種の者にとって、学校というものは「反抗」という形で、自分の美学を見せつける場でもあったし、またある者たちには勉強における力を見せるばでもあり、今と変わりなくスポーツが得意な者にとってはその輝きを示す場でもあった。そんな時代に　私はなぜか「宇宙人」と呼ばれていた。

　昨日、西山中１年のUさんと話していた。
「あっという間に何年も過ぎてしまった。」と言うと
「それは、トキメキがないからですよ。」とUさん。「チコちゃんが言ってたとも。」

　チコちゃんは好きなのだが、そうは思わない。

　春はいろいろな入学がある。入学式というものもある。実は、親という立場においても無縁ではないが、こうして今日の記事を打っている時間に、入学式が行われている。
　ある保護者の方に、「（高校の）入学式にはいかれますか。」と問うた。「行かないんですか。」と逆に言われたお母さんもあった。今日は、実は塾は休講なのだが、新学年の準備をしている。そういうわけで、ここで、塾生のみなさんの入学を祝わせていただく。親子のスタイルは様々だろうし、仕事で行きたいがいけないというご家庭もあるだろう。ただ、心の中では、皆お子さんとつながっているのではないか。高校の場合、公立の多くは入学式は今日のようだ。また、私立は学校によって異なる。
　中学生になる塾生のお子さんもいるし、小学生になるお子さんもいる。彼ら、彼女らすべてに祝福がありますようにと願っている！！　　

　
保護者様から頂きました。

　Cさんは、2年の夏に大手の塾から転塾してきました。そして明成塾に入塾後に学力をどんどん伸ばして、この春志望高校の第一高校に合格されました。　明成塾は様々なアドバイスをしながら、お子様の学力を伸ばしていきます。　ところで、昔小４で入塾してくれた女のお子さんがいました。Nさんは地元の西山中で学年１位を何度かとりました。
　成績が上がったら何が欲しい？と私が言うと「ミスターイトウのチョコチップクッキーが好き」とNさんは言いました。小学生のNさんは、フレームの赤い小さな自転車に乗ってきていました。ずいぶ前のことですが、Cさんのお母さんから頂いたクッキーで思い出しました。

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明成塾とは
　明成塾は、ひとりひとりのお子さんの立場にたつプロの指導をしています。
お子さんを伸ばすためには、保護者の方にもご協力をお願いすることもあります。
「何を言っているんだ！」と思われるかも知れませんが、
いわゆる進学塾などから転塾してきた生徒のそれまでの成績の推移から判断すれば、ここよりも成績が伸びる塾はないと感じています。

　小中学生とも、将来、熊本、済々黌、第一、高専などにいける学力を身につけたいお子さんに出会えればと考えています。新中１（小６）は、小学の復習を徹底しましょう。


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お問合せ・ご相談先

地域唯一の熊高　済々黌　第一　第二　高専合格指導専門

プロによる少人数指導

小学低学年から指導

明成塾　０９６−３５５−３０８９　

　30余年毎年、高校入試、時には大学入試の結果待ちを経験しております。それぞれに、思いがあります。「塾の１００％合格を俺が止めてしまった。」と言い続けていたお子さん（もう４０越えているのでお子さんは変でしょうか）がいます。また、高校生を中学生同様に指導していた時期には、実は大学入試においても国立大１００％を継続していました。その記録を止めたお子さんも同様のことを言っていました。彼らは今社会人として活躍しているわけですが、不思議？なことに合格率１００を止めた生徒さんとは、彼が社会人になってもたびたび交流がありました。

　現在中３塾生には高１の数学を教えています。これは常々感じることですが、中学の数学と高校に数学では、通常のレベルだとあまり難易度が変わらない、いやむしろ高校の数学の方が簡単な場合もあるのに、早々に、教えていて苦手感を示すお子さんがいる点です。

　現在やっているのは、因数分解の問題のうち、次数の少ない文字に目を向けて整理して、たすきがけなどを２度程度やるやつです。対称式や交代式の性質を使ったりできるものもあります。

　ところが、これがスラスラできないお子さん（塾生）がすでにいるわけです。中学である程度、数学ができていたお子さんにこのような傾向がみられることもあります。ちなみにこの程度の単なる計算（この場合は因数分解）は、小学生で言えば、九九みたいなものなのです。高校で数学がうまくいかなくなる原因の一つは、誤解を覚悟で言えば「卒業」という言葉の捉え方にもあると思います。確かに、ある時期の学校の課程を修了する卒業は、人生の区切り目として、他に代えることのできないものなのです。そこには、学校と言う場での日々の数えられない人生の喜怒哀楽があり、友に、そして先生に、また校庭、校舎・・・ひとつひとつに心の中で様々な思いをふりかえる節目であるかもしれません。しかし、「学業においては連続性があり、そこに休みはない」これが私の考えです。特に、これまで日々努力を重ねてきたお子さんが、まるで何かから解放されたかのように、学業への集中度を失う姿を見てきました。そして、高校で力を発揮するどころか、おぼつかない成績となったりする。
　それもまた生き方という見方もないではないですが、常に初心の心を忘れずに、「中学の課程」を卒業した塾生のみなさんが、次への飛躍のために、しっかりと鍛錬（渡している問題など）をやってほしいと思います。君にも九九を無心で覚えた幼い日々があったでしょう。意気揚々と九九をお母さんやお父さんの前で言ったあの日が。学力に向かうひたむきさ、そして無心な魂こそが、数学に限らず、高校での学力を伸ばす最大の礎だと思います。

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中３塾生保護者様へ

　日にちは学校により異なりましたが、塾生のみなさんの卒業式が無事におわりました。この場を借りて、皆さんのご卒業を心より祝福させて頂きます。おめでとうございます。上記のように高１数学の指導をしております。レベルは青チャートの４あたりまでの内容です（一定の商品を推奨しているわけではありません）。高校の内容になって中学内容よりもできるお子さんもいたりします。しっかりと問題を解いてきてほしいと思っています。


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明成塾応援団員様

　ご卒業おめでとうございます。

　４月９日のあの日、小学の入学式の日の雨上がりに歩いていました。

　子供は目を輝かせ何かを話しながら、私たちの手を引きました。
　キラキラと輝く路面までもがまるで、子供たちを祝ってくれているかのようでした。
　吹いてくる風は時折方向を変えては、はしゃぐ子供に、「もう小学生だからね　君は・・」と声をかけて励ましているようでした。

　それから、それぞれの家庭に、それぞれのドラマがあり、こうやって義務教育の「卒業」を迎える日となりました。平穏な日常の連続も、あるいは強さを求められる試練も、ご家庭の違いによってそれもまた様々ではなかったかと思うわけです。

　親はある意味で、思い出の蓄積の中で子供をとらえるのかも知れません。１０GBでどの位の画像かなと昨日息子に聞いてみました。君の３０GBくらいの写真を眺めていたよ　と言うと特に返事はありませんでした。子どもの卒業は、どこかこれまでの人生の集大成のようでもあり強く心に響きます。むしろ彼ら自身以上だと勝手に思うのですが。

　S君のこれからに幸あるように心より願います。　

　塾への応援感謝いたします。



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明成塾とは
　明成塾は、ひとりひとりのお子さんの立場にたつプロの指導をしています。
お子さんを伸ばすためには、保護者の方にもご協力をお願いすることもあります。
「何を言っているんだ！」と思われるかも知れませんが、
いわゆる進学塾などから転塾してきた生徒のそれまでの成績の推移から判断すれば、ここよりも成績が伸びる塾はないと感じています。

　小中学生とも、将来、熊本、済々黌、第一、高専などにいける学力を身につけたいお子さんに出会えればと考えています。新中１（小６）は、小学の復習を徹底しましょう。


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プロによる少人数指導

小学低学年から指導

明成塾　０９６−３５５−３０８９